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比價
商品訊息功能
- 品號：2907563
- 塑鋼材質，堅固耐用
- 泡棉包覆握把，握感舒適
- N型不倒設計，怎麼放置都穩固
- 底部有防滑材質，使用上更安全
- 不用組裝、外型輕巧、收納方便
介紹
商品訊息描述
商品訊息特點
【產品內容】輔助器x1對
【產品尺寸】25cm*16.5cm*15cm
【包裝尺寸】29cm*18cm*17.5cm
【產品材質】泡棉、鋼材
【產品重量】650g(單個)
【可承重量】90kg
【產品產地】中國
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日本宮城縣《日本宮城311感恩行第二彈》連續兩年邀請王瞳前訪，對於連續受邀，王瞳透露今年參訪的感受非常不同，尤其當地的重建，還有他們對台灣人滿滿的感謝，而感動的是，也看見台灣資助的20億日元善款，讓他們在受災區興建醫院，因此醫院門口設立的紀念碑上，除了刻著台灣國旗外，還寫了「絆」字，就是台灣跟日本心靈緊緊相繫的意思，使她感性的說：「醫院好像在呼吸！」
這次王瞳造訪宮城縣，除了看到經典的「樹冰」雪景，還首次碰到睫毛結冰的情況，讓她直呼新奇，儘管眼睛凍到睜不開，還是要在雪地上打滾。王瞳表示宮城縣在她心中已佔據極大部分，希望每年都能抽空前往，笑說這樣就能順道品嚐鮭魚卵丼飯以及牛舌料理。而311即將滿6年，王瞳推薦可多到當地觀光，超值推能看到不同於大都市的風情，一定會有滿滿的感動及收穫。
▲王瞳（右）訪311受災區。（圖／民視提供，2017.3.8）
（中央社記者許秩維台北1日電）受少子化影響，小校比率逐年攀升，學者認為可將其視作改變的機緣，「小校絕對不是社會的拖油瓶，而是讓大家反省的機會」，藉此翻轉過去傳統教學模式。
少子化問題日漸嚴峻，教育部統計，104學年國小生比90學年少71萬人，國小12班（每年級2班）以下學校，在104學年共1407所，已占國小校數超過5成，6班（每年級1 班）以下學校則占3成7，50人以下國小為374所(占整體國小校數1成4)，幾乎是90學年（134所）近3倍。
全國教師工會總聯合會理事長張旭政指出，50人以下的小校可能面臨裁校危機，加上學校教師編制較少，每個老師要負擔的業務也變多，因此有必要進行混齡教學，但對於其他一個年級還有3、4班以上的學校，少子化未必都是缺點。
張旭政表示，過去不少學校空間不足，現在學生數降低，就有多餘空間可以用來作專科教室，教師也能投注更多心力在學生身上，反而有助於營造好的教學環境和教育品質；但教師員額也隨班級數而減少，各縣市為避免教師超額，因此多聘僱代理代課教師，但希望能給代理代課教師完整的薪水和福利保障，避免同工不同酬、一校兩制。
政治大學教育系副教授鄭同僚指出，現在100人以下小校已經超過1000所，不能總以學校小為藉口而關校，這樣永遠無暢銷排行法解決農村或海島等地區真正的需求，教育部現在進行混齡教學實驗網友開箱介紹，就是希望找出新的教育模式，幫這些小校找新出路。
「小校絕對不是社會的拖油瓶，而是讓大家反省的機會」，鄭同僚指出，過去太講究灌輸式的單向教育，現在受少子化影響，學生數變少，可以視作很好的機緣，人和人之間互動變多，教師關注學生個別需求的可能性也變大，尤其過去農村或海島小校常被套用都會大校的教學思維，現在就是重新調整的好時機。
但鄭同僚坦言，剛開始大家對混齡教學很陌生，也有許多質疑，但觀察目前試辦混齡教學的實驗學校，不同年級學生在一起能互相學習，就像傳統班級也有個別差異，當大的孩子去教小的孩子，反而會讓學生學得更好，而老師改變教學方式，從中看到孩子成長，教師本身也獲得更多成就感。
混齡教學雖然有正向效果，推動上也有風險，鄭同僚表示，教師不能再用過去傳統方式教學，必須重新統整課程和自編教材，若老師不夠積極、沒有意願，就會讓混齡教學大打折扣，因此政府要更積極協助小校，聘僱真正有教學熱忱且願意留在小校服務的教師，並協助培訓、提升知能，才能有效推動混齡教學，成為保留小校的解方。1060101
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